FINALIZANDO O CURSO

Hoje tivemos as apresentações dos grupos. Foi uma boa oportunidade para os integrantes da disciplina exibirem suas observações.
Algumas coisas que precisam ser desenvolvidas
1- organizar a performance do grupo diante da audiência;
2- trabalhar mais atentamente com os conceitos empregados;
3- distribuição mais equânime do tempo de apresentação entre os integrantes do grupo;
4-balancear descrição de processos com a sua análise e compreensão.
5-pensar nas afirmações absolutas, na relevância das proposições.

Ao fim, todos se iniciaram cada qual ao se modo mas sendo observados por todos da turma na complexa atividade de observação de processos criativos.
Este trabalho começa nos limites da disciplina e acompanha vocês durante o resto do curso.
Espero que a metodologia aqui empregada possa favorecer futuros desdobramentos.
Marcus

Pendências:
-disponibilizar o texto do trabalho final no blog da turma.
disponibilizar os vídeos de cada grupo nos blogs de observação.

ÚLTIMO ENCONTRO

Na próxima terça feira encerramos nosso curso.
Para tanto,
1- cheguem mais cedo para organizar os seminários.
2- Tragam seu computador e material em pendrive. Tudo deve ser testado antes. Salve a sua apresentação (powerpoint) em pdf, para facilitar o processo, diante de versões diversas do programa.
3-traga a monografia final impressa.
4-faça a avaliação online do curso.

Marcus

TEXTO DA MONOGRAFIA FINAL DA DISCIPLINA

Entre as muitas coisas que foram comentadas em sala, destaco algumas:

1. ponto de partida. Para escrever, antes é preciso se organizar.
1.1. Reúna suas anotações, transcrições de entrevistas, vídeos, análises.
1.2 Releia/revise este material. Se você ainda não decidiu sobre o que vai escrever ou se você ainda não tem certeza do que expressar, preste atenção: a- nas coisas que retornam, nas ideias ou percepções que se repetem. A taxa de frequência é uma pista que indica algo que é padrão, que é relevante no corpus que você gerou. b- siga aquilo que te atrai, aquilo que te chama atenção, aquilo que você quer dedicar mais tempo para analisar.
1.3. A ordem de elaboração do texto na monografia não é o mesmo da forma como a monografia é entregue.
Em uma ordem normal temos:
CAPA
APRESENTAÇÃO
MIOLO(CAPÍTULOS OU SEÇÕES DEDICADAS A FUNDAMENTAR O SEU PONTO DE VISTA)
CONCLUSÃO
FONTES(BIBLIOGRAFIA, VIDEOGRAFIA)
ANEXOS
Mas começar do início.

1.4 CAPA
Na capa temos as informações mínimas do trabalho:
Universidade de Brasília
Instituto de Artes
Departamento de Artes Cênicas
Disciplina:
Professor:
Título do trabalho
Nome/Matrícula dos autores da monografia.

1.4.1 Sobre o título, é fundamental distinguir pelo menos tipos básicas: a- o de frase única contínua, que define o que se vai fazer, tipo "Análise do processo criativo do grupo Antígona" ou "A interpelação entre luz e teatro de animação na montagem de Os Três dias Felizes ". B- título duplo. Abre com uma frase da obra encenada ou com palavras-chave : "Dramaturgia, invenção e memória: A construção das personagens corais em José Ferreira Neto" Ou "As palavras não morrem Jamais: Estudo dos textos teóricos de Garcia Lorca".

1.4.2 Com o título começa o processo de orientação do leitor, pois é anunciado o que a monografia vai apresentar, seus eixos temáticos, sua abordagem, sua metodologia, seu objeto de investigação. Por isso títulos genéricos e não específicos desorientam o leitor.
1.4.3. Desorientar o leitor, neste caso não é uma estratégia de construção e sim uma falta de compreensão da atividade de se propor para um leitor um texto organizado. Com isso, vemos que a tarefa de escrever uma monografia não reside simplesmente na escrita, mas em protocolos de comunicação entre o leitor e a organização textual.
1.5 APRESENTAÇÃO.
"O objetivo deste trabalho é discutir o processo criativo do grupo X na montagem do texto X ou da proposta X . O grupo X foi formado em... É constituído por.... Realizou os seguintes trabalhos. O processo criativo do texto X ou a proposta X foi organizada dessa maneira, com estas fases, entre os meses... Diante das diversas possibilidades de seu estudo e análise, vamos nos deter , nosso foco é, destacamos.... A, B, C. Para tanto, vamos nos valer das obras X, da análise dos vídeos, das entrevistas, etc.
1.6. MIOLO. As partes centrais do trabalho são o desenvolvimento daqui que foi anunciado na capa e informado na apresentação. Como vimos, na Apresnentação foram elencados os tópicos A,B, C como perspectivas de tratamento do objeto de investigação. então as partes do miolo são aquelas anunciadas na apresentação. Com isso as parte do trabalho se conectam, uma cita a outro, criando o que é chamado de coesão.
1.6.7. Uma das partes, diante do tema de processo criativo, é colocar em discussão e análise a própria percepção do observador. Uma coisa é descrever algo, outra é apresentar o impacto, os efeitos disso que foi observado no observador. Assim, por exemplo, um processo criativo que se organiza na recusa de uma condução, ocasionando diversos graus de dificuldade entre os integrantes do processo, acaba por trazer desafios para o próprio observador.
1.6.8. Diante do exposto, fica claro que é bom começar pelos capítulos ou seções mediais, pela parte central do trabalho, pelas análises das observações de eventos concretos.
1.7. A conclusão pode ser retrospectiva, na qual se retoma e se expande o que foi apresentado anteriormente. Ou prospectiva, quando se anunciam possibilidades e futuros desdobramentos do que foi investigado.

TUTORIAL DO POWERPOINT

Para os que estão se iniciando no tema, minha sugestão é ver alguns tutoriais do powerpoint.

1- http://www.youtube.com/watch?v=gHy-KQpsKv8

2- http://www.slideshare.net/lusianecarvalho/como-usar-o-power-point

Sobre formatos do slide, inserir sons e imagens no slide, faça sua pesquisa de tutoriais.
Marcus

LEMBRANDO: PRÓXIMA SEXTA, 03 de dezembro.

PRÓXIMA SEXTA É O ÚLTIMO ENCONTRO ANTES DAS APRESENTAÇÕES DE GRUPO.
Então levem o material que vocês vão utilizar como textos e imagens.
As instruções para a apresentação já foram postadas aqui .
Cada grupo vai apresentar o resultado de sua pesquisa em powerpoint para a turma.
Cada grupo vai trazer um trabalho escrito que foi a base para a elaboração do  powerpoint.
Marcus

kleist e o teatro de marionetes

O texto que eu comentei em sala de aula é

KLEIST, H.  Sobre o teatro de marionetes. 7Letras, 2005.

PRÓXIMOS PASSOS

Como combinamos no último encontro, dia 12, esta semana e a próxima será dedicada a uma intensificação dos materiais de observação, já com vistas ao fim deste curso.

No dia 26 de novembro retornamos para discutir mais imagens e  orientações sobre roteiros para apresentação dos trabalhos finais.
No dia 03 de dezembro vamos discutir a organização dos seminários finais.
No dia 10 de dezembro temos os seminários finais.

Cada grupo terá até 30 minutos para apresentar sua pesquisa.
A partir do projeto de observação, cada grupo vai apresentar seus objetos de observação, destacando conceitos e discussões a partir de nossos encontros em sala de aula.
Cada grupo vai se valer de uma apresentação organizada em powerpoint, na qual textos, sons e imagens vão ser ponto de apoio para as reflexões e descobertas efetivadas durante o contato com seu grupo de observação. O powerpoint da apresentação será postado em pdf no blog da turma.
Além disso, cada grupo vai apresentar um trabalho escrito com no mínimo 06 páginas, no qual aquilo que for apresentado oralmente é trabalhado mais detidamente. Cada trabalho escrito conta com a seguinte organização:

1-capa, com: 1- cabeçalho(UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA,DEPARTAMENTO DE ARTES CÊNICAS,DISCIPLINA, PROFESSOR) título da pesquisa, nome e matrícula dos integrantes do grupo
2- apresentação da pesquisa, na qual se situa para o leitor o objeto de investigação e os conceitos que serão discutidos.
3- corpo do trabalho: no qual os conceitos são apresentados e comprovados por meio de discussões textuais e imagens.
4- conclusão: na qual se retomam as ideias básicas do texto e se apresentam pontos a serem ainda discutidos, aprofundados, e futuras implicações.
5-bibliografia/videografia( explicitação de fontes)
6- anexos,(entrevistas transcritas, fotos, )

nada de novas postagens

Desde o nosso último encontro, no qual tivemos a oportunidade de comentar a eficácia do uso do blog, não houve nenhuma postagem nos blogs de observação.
Uma sugestão é postar como foi a experiência de cada grupo de observação na elaboração e seleção do material em vídeo para ser comentado em sala de aula.
Marcus

BIBLIOGRAFIA SOBRE PESQUISA E OBSERVAÇÃO

Três bons livros sobre dois tópicos de nosso curso são:

1- SILVERMAN, D. Interpretação de Dados Qualitativos. Artmed, 2008.
2- KAUFMANN, J.-C. A entrevista compreensiva.Vozes, 2013.
3-WEBER, F. &BEAUD, J. Guia para a pesquisa de campo. Vozes, 2007.

Marcus

PRÓXIMOS ENCONTROS

Como vimos, um diferencial é o trabalho de postarem dos blogs. Estas postagens disponibilizam material para análise do professor e dos colegas. Ainda, as postagens são como simulações que antecipam temas e situações que serão a base para o seminário final.
Na quinta, dia , 07, o nosso espaço de encontro será disponibilizado para as apresentações do PIBID. Compareçam.
Na terça que vem, dia 12, trazer videos/equipamentos para análise.
marcus

AMANHÃ. DIA 05. RETORNO.

Como já dissemos, tragam os seus materiais audiovisuais amanhã, para comentarmos. E, o lap top.
Marcus

COMENTÁRIO DOS BLOGS

Eu comento os blogs nos blogs mesmos. Quando há algo que pode ser matéria para uma postagem mais desenvolvida, eu faço aqui, no blog da turma.
Então, seria interessante para todos acompanhar os blogs outros além deste da turma e do blog de grupo de observação.
Marcus

Nunca quis ser diretora

Thiago Silva, Tiago Teixeira e Iara Moraes:
http://nuncaquisserdiretora.blogspot.com.br/

Fechamento deste mês de trabalho de campo

A expressão "trabalho de campo"se consagrou nos estudos antropológico como uma modalidade de pesquisa que , em primeiro momento, se opunha ao 'trabalho/pesquisa de gabinete'.
O que isto quer dizer? Gabinete, ambiente fechado, uma sala em que o pesquisador sozinho e apenas com seus livros e ideias formula seus pensamentos e os articula em texto escrito.
Já o trabalho de campo é a saída do gabinete, é ir onde o alvo da observação está. O pesquisador/observador sai de uma área de conforto, de uma zona de segurança e vai para um outro lugar, que não é o seu.
Em nosso curso, houve a preparação para este trabalho de campo por meio de uma discussão em sala, como um trabalho de gabinete. Para ir a campo é preciso estar preparado.
Os blogs faria a mediação entre os dois ambientes.
Terminado o primeiro mês, temos algumas coisas:
1- o tempo segue, prossegue e é irreversível- o que se fez, está feito. E o que não se fez... O tipo de trabalho de observação de processos criativos, que demanda você estar lá com seu objeto, esta participação presencial com seu alvo observacional, traduz espaço em tempo: se você esteve lá, se investiu tempo com o grupo observado, você gerou dados, você produziu material.
2- Partindo do pressuposto que isso foi feito, que houve regulares visitas ao grupo observado, tais visitas não se traduzem na quantidade do material disponibilizado nos blogs.
O blog de Noah, ligado ao Lata, tem postagens nos seguinte dias:
a- 10 de setembro;
b-01 de outubro;
c- 07 de outubro;
d-08 de outubro
e-10 de outubro.
A postagem de hoje do site geral da turma é do dia 30 de outubro. Ou seja, há vinte dias, quase três semanas, não há postagens. O que se pode ver aqui é que houve uma concentração de potagens logo no início do tempo dedicado às observação. Tais potagens estavam ligadas primeiramente a cumprir as atividades do curso(projeto de observação) e contatos iniciais dos ensaios. Havia o inicio de um fluxo, de um ritmo, de uma produção. mas isso foi interrompido. O que acontece? Mesmo que tenha havido contatos com o grupo observado durante estes últimos 20 dias, o fato de cessar as potagens no blog acarreta várias coisas: acúmulo de material sem seu reprocessamento. Ou seja, se há observação, não há reflexão, análise sobre o material. E assim cada novo encontro com o grupo observado vai gerando mais e mais material. Desconexão entre as análises e as observações. Apenas acumulando dados, vai se levando ao um fetiche, a uma dependência a acumular material como se houvesse alguma atividade sobre o material. Por exemplo: alguém que compra livros sem cessar e acha que por ter livros tem o conhecimento que estão nos livros, sem nunca os ter lido.
Como a conclusão da disciplina está diretamente relacionada com a organização dos dados em um um seminário, o esvaziamento do blog gera uma desconexão de seus integrantes quanto às metas da disciplina.

O blog Antígona assim tem sua distribuição de potagens:

1- Terça dia 01 de outubro
2-quarta dia  23 de outubro
3- terça dia 29 de outubro.
Embora em alguns momentos seja textualmente mais interessante, o blog apresenta mais espaçamentos nas postagens que o blog de Noah.  Além de um menor número de postagens, apresenta uma distribuição menos condensada. Demonstra que após um impulso inicial postergou organizar seus dados, fazendo isso próximo ao retorno dos encontros presenciais.
Novamente temos um hiato de 22 dias, três semanas, valendo as observações feitas para o blog anterior.

De qualquer fato, há , no processo de formação, de capacitação, a indicação desses intervalos, dessas descontinuidades, que mesmo relacionadas com trabalho ou presença no trabalho do campo, acarreta uma visão parcial do processo. O que é preciso fazer notar que o trabalho de gabinete e o trabalho de campo estão entrelaçados. Aprender a observar e aprender a transformar a observação em conhecimento são atividades interligadas.
Em todo caso, em nosso volta vamos identificar os obstáculos, as dificuldades e tornar o processo algo compreensível em sua inteireza.

NO RETORNO, DIA 04. INSTRUÇÕES.

CADA GRUPO DEVE TRAZER ALGUMAS CENAS PREVIAMENTE VISTAS,DISCUTIDAS,SELECIONADAS E EDITADAS.
E TRAGAM UM COMPUTADOR PARA MOSTRAR AS CENAS.
OU COMBINEM COM OS DEMAIS GRUPOS PARA TRAZER UM LAP TOP APENAS.

É hoje, pessoal!

Convite de João Paulo e Lidiane

PARTICIPAÇÃO CRUZADA: CONVITE DO BLOG ANTÍGONA

Como já foi comentado, cada grupo de observação, além de se relacionar com o processo criativo que acompanha, pode conhecer os outros processos, seja por meio da visita aos outros blogs, seja por meio de ir ao ensaios dos outros grupos de observação.
A isso chamamos de participação cruzada.
Esta modalidade é importante pois muitas vezes se pensa que bastaria apenas observar o processo criativo escolhido para bem encaminhar questões e dúvidas.
Mas, como foi comentado em classe, o foco não é em um processo criativo em particular e sim na aprendizagem de como organizar a atividade de observação.
Assim sendo, muitas vezes aquilo que não consigo traduzir do grupo que observo pode ser entendido em outro grupo, seja pelo blog de outro grupo, seja pelo processo criativo de outro grupo.

Exemplificando, temos o convite do grupo que observa a montagem de Antígona.
"Nós, Lidiane e João Paulo, os observadores, gostaríamos de convidá-los a assistir uma leitura dramática que o Grupo fará na terça-feira próxima, dia 29/10/13 as 19:00 no Auditório da Faculdade de Educação da UNB (Auditório do Candango), onde irão mostrar ao público a que pé anda o processo de criação de "Antígona". Conto com a presença de todos!"

RETORNO. DIA 05 DE NOVEMBRO

Para nosso retorno dia 05 de novembro, cada grupo vai trazer pelo menos duas cenas editadas de suas observações.
Estas cenas dizem respeitos a momentos de ensaio- podem se focar 1-orientações da condução;2- nas discussões entre os integrantes do grupo durante os ensaios; 3- momentos dos ensaios.
Marcus Mota

BLOGS PARADOS, BLOGS NÃO INICIADOS

Estamos assim: dois blogs\projetos dos quais não tenho nenhuma informação, dois blogs funcionando.
O blog sobre a montagem de Antígona iniciou em 01 de outubro e não teve mais postagens. Duas semanas sem postagens. O blog sobre o projeto do Lata iniciou atrasado(dia 10 de outubro) mas está postando regularmente.
Lembrar que a função do blog é funcionar como uma ferramenta de pesquisa, que irá e muito ajudar na elaboração do trabalho final.
As postagens regulares, a partir dos integrantes do grupo, determinam troca de conhecimento e informação que serão reprocessadas para o trabalho de grupo final.
Marcus

PARTICIPAÇÕES

Em processos educacionais que não são face a face, como etapa de nosso curso, a participação é medida e avaliação pelas postagens. Temos três tipos de modalidades-
1- as postagens no blog geral da turma, este mesmo aqui,
2- as postagens de cada um no blog de observação do processo criativo ao qual você e seu grupo estão vinculados,
3- as postagens nos blogs de observação os quais você e seu grupo não estão diretamente vinculados.

Assim, vai se formando uma comunidade de aprendizagem com a explicitação de suas ideias,análises e comentários por meio das postagens.
Não se trata de somente apenas o professor postar no blog da turma, nem de postar observações nos blogs de acompanhamento dos processos criativos.
Lembrar sempre que como grande parte da disciplina é composta por estudantes que vão se tornar professores, estamos nos valendo de estratégias e recursos que poderão ser utilizados em seus futuros processos didáticos e criativos.

Marcus

CONTATO

Para dificuldades específicas, entrar em contato comigo: marcusmotaunb@gmail.com/ 81282157.
Para dificuldades gerais e comuns, partilhar neste blog.
Marcus

dificuldades durante o processo

Muitas vezes problemas, hesitações, questões, angústias,desânimo surgem da dificuldade inerente ao que se está trabalhando, no caso dupla situação de observar e analisar um processo criativo.
Para tanto, é preciso organizar as ações, fazer um check list  como a gente fez em sala de aula, para saber onde se está ou não e o que deve ser feito em seguida.

Assim, tínhamos a seguinte série de atividades a desenvolver:
0- orientações iniciais e montagem dos grupos de observação.
1- escolher um projeto de observação
2-estabelecer contato com os integrantes do projeto de observação,
3- observar o processo criativo, trocando informações e dados com seus colegas de grupo de observação.
4-postar regularmente as análises e discussões dos colegas do grupo de observação no blog.

após abertura dos blogs

Os blogs se tornam instâncias de organização das ideias e do trabalho coletivo. O que se posta vem de duas atividades: observação do processo criativo e discussão dentro do grupo de observação.
A abertura do blog é um momento inicial no qual se experimenta a princípio esta interação entre os integrantes do grupo de observação do processo criativo.
Em seguida, resta programar as atividades subsequentes, ter um cronograma de atividades.
Exemplo: este mês de outubro está dedicado à observação e estudo dos ensaios, dos processos criativos.
Pensar nos seguintes tópicos para organizar o cronograma de atividades:
Quantos ensaios por semana,
quantas reuniões para discutir os ensaios,
quantas postagens por semana.

Lembrar que o blog vai fornecendo material para a apresentação final do grupo.

Ou seja, não basta abrir o blog. O importante agora é alimentar o blog, dar continuidade, é estabelecer uma relação entre os integrantes do grupo de observação, o processo criativo observado e o blog.

Marcus Mota

balanço da primeira semana

Nesta semana de início dos trabalhos, dois dos quatro grupos entregaram seus projetos de observação e blogs.
Ou seja, metade da turma.

Projeto de Observação do Bruno,Marcos e Rodrigo

http://noahnalata.blogspot.com.br/

sobre citações

No trabalho intelectual temos o seguinte lema: para cada afirmação corresponde sua comprovação.
Então, as afirmações feitas precisam estar de fundamentação a partir do diálogo comÇ
1-dados a partir da observação, do trabalho de campo;
2- textos de outros autores sobre o tema investigado;
3- obras analisadas ou consultadas como arquivos visuais e\sonoros.

No caso de referência a textos escritos, publicados, temos o seguinte conjunto de padrões
1- para citar livros temos
MOTA,M. A dramaturgia musical de Ésquilo. Brasília:Editora Universidade de Brasília, 1998.

Traduzindo, temos: sobrenome em CAIXA ALTA, Nome. Título da obra em itálico. Cidade: Editora, e data.
2- Para artigos de revistas, temos:
MOTA,M.  Fontes para os estudos teatrais: Contribuições de A.Appia e E.Piscator. Urdimento,Florianópolis, V.18,p.45-58,2012.

Traduzindo temos: sobrenome em CAIXA ALTA,Nome. Título de artigo. Título da revista em itálico, volume, número, páginas, ano.

Marcus Mota

http://aantigona.blogspot.com.br/

Projeto de observação de Lidiane e João Paulo.

entrega hoje do projeto de observação

Apenas para ratificar: hoje é o último dia de entrega do projeto de observação e do convite para os blogs.

meu email para o convite é marcusmotaunb@gmail.com

Postem neste blog, no blog da turma, o projeto de observação e o endereço do blog de acompanhamento do processo criativo o qual foi escolhido por vocês.
Marcus Mota

Aula 12/09/2013

                                                                                                                     Aula do dia 12 de Setembro

Processo Criativo

Aula começou com um revisão de como Registrar um Processo Criativo:

*Documentação (Comprovação)

Filmagens ,Entrevistas,Gravações...

O interessante do processo de documentação é desmistificar o ato criador e com isso tornar acessível o ato de criação e mostra que o ato de criação é feito por varias revisões; Melhor Referencia,NAPOLI F.Luigi Pareyson e a Estética da Formatividade. 

Depois começamos a discutir as ideias,temas,temática dos grupos observados.

*Estudar as Fontes de Criação

-Gênero do Espetáculo E técnicas utilizadas.

-Conteúdo Narrativo, de onde veio, e que livro estão se baseando.

OBS: Entrevistas não são feitas durante o ENSAIO.

Está observando é está atuando.

Perguntas Certas no momento Certo

Quando fazer?Pra Quem fazer ?

Quais perguntas fazer?(O que só vai ter exito depois de Quando e pra Quem fazer)

Recomendação:

Ensaio sobre a Marionete - KLEIST 

PROCEDIMENTOS

Após nosso encontro de hoje, o que temos é o seguinte:

1- cada grupo vai apresentar até terça(01 de outubro) o projeto de observação com no mínimo três páginas. O projeto deverá ser impresso e colocado no meu escaninho, na secretaria.
2- cada grupo vai até terça feira vai postar o blog de cada projeto, já colocando no blog o material do projeto.
3-cada grupo vai disponibilizar o endereço do blog de observação no blog da turma.

Além disso, relembrando, durante o mês de outubro as atividades de observação e postagem no blog serão o foco dos grupos de observação.
Nos blogs serão postados textos, imagens,vídeos decorrentes da interação com o processo criativo que cada grupo está observando.
Antes de postar algo, é preciso ter em mente um conjunto de procedimentos:
1- as postagens são o resultado final de quatro instâncias : o contato presencial com o grupo observado durante os ensaios, as anotações e registros a partir desses ensaios, o debate e discussão desses dados com os integrantes do grupo, a elaboração do material que será postado.
2- durante as observações, atentar para o tipo de ação dominante no ensaio, entender a organização dos dos ensaios. Para assim decidir usar filmagem, registro textual, gravação de voz, entrevistas.
3- a postagem dos materiais elaborados será alvo de comentário do professor e dos colegas de sala. O objetivo dos comentários é estabelecer uma troca de experiências, informações e orientações para que o processo de elaboração do trabalho final seja bem conduzido.
4- Dessa forma, a relevância do material postado está diretamente relacionada com a qualidade dos comentários posteriores. Para tanto é preciso avançar na densidade do material postado, para que os comentários tenham como ter mais pertinência. Como quem comenta os materiais postados não está enfrentando in loco a experiência de observar o processo criativo alvo de cada blog, é preciso que os observadores disponibilizem o máximo de material observado e dele extraiam questões, ideias, reflexões. Assim, os integrantes do grupo de observação se transformam em mediadores, que conectam o grupo observado com os comentaristas. O que é postado no blog é pensado para este público, para este leitor.

entrega do projeto. material impresso

Para a discussão em sala de aula, traga impressos seus projetos, com no mínimo três páginas. E tragam com cópias para os outros grupos. COmo temos 4 grupos e o professor, fazer uma cópia para cada grupo e para o professor. Ou seja, imprimir 5 cópias.
Abs.
Marcus Mota

Hoje não tivemos aula por causa da falta de luz.
Para quinta tragam seus projetos de observação. cada grupo, um projeto.
Cada projeto deve conter
1- apresentação, situando o projeto, o que se pretende fazer.
2- contextualização do grupo escolhido- nome no grupo, integrantes, organização, distribuição de atividades, ponto de partida do processo criativo(texto, canção, criação coletiva), conceitos e modos pelos quais o grupo se define, conceitos e modos pelos quais o grupo define o seu trabalho no processo criativo que será estudado, proposta de trabalho, cronograma de ensaios do grupo a ser observado, cronograma de atividades do grupo que vai observar.
3- reflexões finais, proposta de bibliografia, o que se espera observar e compreender neste processo de observação.

Marcus Mota

Nesta terça vamos discutir o projeto de observação.
Na quinta todos os grupos apresentam cada qual o seu projeto.

sobre o cabaret

Um filme bem importante a partir do tema eh Cabaret, com Liza Minelli , dirigido por Bob Fosse.

Aula do dia 05 de setembro de 2013

*Discussão sobre o processo criativo x produto.
-Estes estão relacionados mas diferenciam- se.
-Depois de Stanislavski houve um aumento do tempo para o processo criativo até o momento do produto. Com Grotowski aparece o processo criativo sem necessariamente visar uma apresentação final, o produto.

*Antes do século XX, utilizava- se um sistema unidirecional: Autor> texto> diretor> atores (hierarquia), no século XX surge um questionamento sobre isto, surge o processo criativo
evidenciando o ator (o que aparece em cena).

*Crítica do processo colaborativo X processo tradicional
-Hierarquia
-O colaborativo possibilitaria liberdade para criar (porém deve-se considerar que no tradicional também há liberdade de criação, por exemplo, nas adaptações de texto).
-No colaborativo desenvolve-se mais as habilidades.

*Importante entender que cada grupo a ser trabalhado tem suas peculiaridades.

*Para a observação do processo criativo, fazer um quadro constando:

1.O nome dos integrantes do grupo
-Os observadores.

2.O nome do grupo que será objeto de observação
- Nome do grupo (caso não tenha, considerar o nome da disciplina que originou o grupo) a ser observado.

3.Integrantes
-Nome dos integrantes, e informações como: Quem são os atores mais antigos e os novos, quem são os agregados, quem é o diretor, qual a experiência teatral de cada um, e outras informações relevantes.

-Ao observar e conhecer o grupo é possível entender as "tensões", estas devem ser gerenciadas pelo próprio grupo e não pelo observador. É importante ressaltar que os principais fatores geradores de conflitos entre os integrantes são: Vaidade, diferenças de opiniões, atrasos, e principalmente falta de planejamento/indisciplina.

4. Proposta do grupo
-Qual o texto/textos que serão utilizados, se é um processo colaborativo.

5.Horários e local de ensaios
-O espaço de ensaio> Para entender a relação produção/recepção.

Obs: Para entrevistar o grupo, elaborar previamente as perguntas é o mais indicado. Objetividade nas perguntas também é interessante!

Próxima aula: Dia 10 de setembro de 2013.

Aula do dia 03 de setembro de 2013.

1. Processos Criativos: 

    1.1. Documentação - Registro da criação (Registrar é entender, compreender, analisar. É uma forma de estudo.). O que é registrado torna-se parte da criação, materializando-se em texto ou vídeo. Ao documentar o que é observado da criação, a arte sai do campo das ideias, abandona a ideia de "contemplação" e racionaliza-se. 

Documentar / registrar vem do jurídico. É uma forma de comprovação. 

Com os documentos, a arte passou a ser objeto de estudo (de conhecimento) a partir do século XX.  

A partir daí a arte passou a ser estudada na academia.

É importante tentar fugir do fetiche do registro, ou seja, pensar em estratégias, para que busquemos registrar o que é de fato relevante (não registrar demais, nem de menos).

Boa parte dos registros estarão presentes em nossa memória.

Evento > documentação > intérprete do registro (interpretar o objeto observado).

É importante também lembrar que o intérprete é observador e ao mesmo tempo, observado! 

Por isso é necessário estabelecer um distanciamento na troca com o grupo escolhido, para que se possa interpretar bem o objeto observado: 

 - Observar (registrar o que for relevante)

 - Ser observado (distanciamento, postura, ética, imparcialidade)

 - Auto-observação (se perceber, consciência das ações, compreender o processo do outro - VIGÍLIA)

Há uma complexidade na observação, assim como em tudo na arte!

Cuidado com a pergunta: "O que você está achando do processo?"

1.1.2 O que registrar? 

       1º A ESCOLHA do objeto de observação;

Lembrando que o professor deu o prazo até quinta-feira (05/09) para os grupos escolherem.

     2º ESTUDAR a peça que o grupo escolhido irá montar: bibliografia primária (do autor) e secundária (pessoas que comentam o autor);

       3º OS ENSAIOS: analisar o grupo e suas escolhas (estilo, gênero, linha de pesquisa, etc.)

       4º O GRUPO: conhecer os integrantes do grupo (idade, formação, estilo de trabalho, etc)

1.1.3. Como registrar?

       1º Audiovisual: Filmar o que for relevante (maturidade na observação; compreensão do grupo; e compreensão da proposta.)

Não pergunte nada ao grupo, compreenda-o!

         2º Áudio: entrevistas com integrantes do grupo (atores, técnico, diretor, etc)

Lembrando que o diretor deve ser o menos perturbado!

         3º Caderno de notas: nos momentos de estudo de mesa, alongamento, etc. Ou seja, o que for menos relevante)

(Continuamos na próxima aula, dia 05/09)

Os processos de observação são os mesmos dos ensaios, da criação!

PARTICIPAR NO BLOG

ESTE BLOG INTEGRA AS ATIVIDADES DA TURMA, PENSADA COMO UMA COMUNIDADE DE APRENDIZAGEM.
VISUALIZAR AS POSTAGENS EH PARTE DAS ATIVIDADES. MAS CADA UM SINTA-SE LIVRE PARA FAZER SUAS POSTAGENS.
PENSE NO BLOG COMO UM AMBIENTE ONLINE PARA TROCA DE IDEIAS E INFORMAÇÕES,QUESTÕES.

MARCUS

NOVOS ESTUDANTES DA TURMA

OS QUE FALTARAM AS AULAS DA SEMANA PASSADA ENTREM EM CONTATO COMIGO. MARCUSMOTAUNB@GMAIL.COM

ESCOLHA DO GRUPO PARA OBSERVAR

Bem, espero que estejam aproveitando o tempo. Cada dupla precisa apresentar em nosso retorno algumas possibilidades. As possibilidades serao apresentadas e discutidas em sala de aula.

Programa da disciplina

UNIVERSIDADE DE BRASILIA

INSTITUTO DE ARTES

DEPARTAMENTO DE ARTES CÊNICAS

TEORIAS E PROCESSOS CRIATIVOS EM ARTES CÊNICAS

Prof: Marcus Mota

marcusmotaunb@gmail.com

APRESENTAÇÃO

A disciplina se apresenta como um espaço de realização e reflexão de obras para a cena.  Por meio de uma abordagem global da metodologia do processo criativo, procura-se tornar compreensível as etapas fundamentais de uma montagem, acarretando, com isso, a aproximação entre criação e pesquisa.

 Para tanto, como forma de tornar esta metodologia compreensível, a turma será dividida em grupos, os quais vão escolher, acompanhar e analisar processos criativos.

JUSTIFICATIVA

O acesso a teorias e processos criativos em artes cênicas se dá de diversos modos: podemos ter uma pesquisa bibliografia, que se fundamenta no estudo de textos ou paraperformances textuais. Neste tipo de abordagem, os materiais escritos como são interrogados como forma de se tentar reconstruir as etapas e as propostas de um processo criativo.

 Outra possibilidade é o de se constituir um processo criativo mesmo, transformando-o em, ao mesmo tempo, fato de observação e de realização. Com isso os integrantes do processo se desdobram entre as modalidades complementares de registro e elaboração do processo. 

Ainda, temos a opção de observar um processo criativo que está sendo realizado. Assim, o observador se torna contemporâneo de algumas decisões criativas efetuadas durante os ensaios. As suas anotações e observações podem ser partilhadas com o grupo.

Em todo caso,  é importante ressaltar como o acesso a processos criativos em suas diversas modalidades se transforma em uma instância teórica fundamental, na qual questões básicas de artes cênicas são enfrentads: o registro e suas formas; a experiência da observação; a interação entre integrantes de um processo criativo; a condução em um processo criativo; a integração de atividades em um processo criativo; a interrelação entre elementos, técnicas, conceitos em um processo criativo; tipos de coerência entre decisões criativas; audiovisualidade e seu registro e análise.  Em todo caso, o que se tem em foco é a discussão sobre a racionalidade dos atos criativos na proposição,realização,produção e recepção de obras cênicas.

METODOLOGIA

O curso vai se concentrar nos seguinte módulos:

1-preparação para o campo de observação. Neste momento, teremos as seguintes atividades: escolha dos grupos, escolha dos processos que serão observados, discussão de modelos e técnicas de registro e observação de eventos cênicos, discussão de práticas de dramaturgia, elaboração de um roteiro de atividades para os grupos de observação. Ao fim deste módulo, cada grupo vai apresentar um projeto de observação que apresenta o processo criativo investigado e o roteiro das atividades.

2- trabalho de grupo na observação dos processos escolhidos, com levantamento de dados e produção de registros e sua disponibilização em um sítio eletrônico(blog).

3- Avaliação do material levantado em um seminário da disciplina.

Este curso busca formar, a partir dos módulos, uma comunidade de aprendizagem, na qual todos as informações, dúvidas e descobertas são socializadas, permitindo que todos os integrantes da disciplina observem os trabalhos dos outros e tenham seus trabalhos observados.

AVALIAÇÃO

1-                 qualidade da participação (aulas, blogs e observação):  20 pontos (individual)

2-                 projeto de observação: 10 pontos

3-                 realização do projeto                40 pontos

4-                 Seminário                        30 pontos

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

BAUER, M.&GAESKEL, G. Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som. Editora Vozes, 2008

BEAUD,S. & WEBER, F.  Guia para a pesquisa de campo. Editora Vozes, 2007.

DE MASI, D. Criatividade e grupos criativos. Sextante, 2003.

DE MASI, D. A Emoção e a Regra: Grupos Criativos na Europa de 1850 a 1950. José Olympio, 1999.

GALIZIA, R. Processos Criativos de Robert Wilson. Perspectiva, 1986.

MOTA, M. “Luigi Pareyson e análise da experiência estética: do pensar o pensamento para pensar o fazer” In: Anais do XIII Encontro Nacional da ANPAP. Brasília : Instituto de Artes -UnB, 2004. Disponível em www.marcusmota.com.br.

MOTA, M. “Participação, observação e relato: Redefinição do conceito de Teoria e implicações para metodologia de estudo de processos criativos” Anais V Reunião Científica de Pesquisa e Pós-Graduação em Artes Cênicas, São Paulo, 2009. Disponível em www. portalabrace.org ou no site www.marcusmota.com.br.

NAPOLI, F. Luigi Pareyson e a estética da formatividade: um estudo de sua aplicabilidade à poética do Ready-made. Dissertação de Mestrado, UFOP, 2008.Link http://www.tede.ufop.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=408.

PAREYSON, L.  Os problemas da estética. Martins Fontes, 2005.

PAREYSON, L. Estética da formatividade. Vozes,1993.

Internet

www.portalabrace.org

www.jstor.org

www.muse.jhu.edu

www.periodicos.capes.gov.br

www. servicos.capes.gov.br/capesdw

www.teses.usp.br/

www. libdigi.unicamp.br

www.proquest.com

www.scholar.google. com

www.books.google.com

CALENDÁRIO

AGOSTO

DIAS 20,22: apresentação da disciplina, escolha dos grupos.

DIAS  27/29: ida ao campo: escolha dos processos criativos.

SETEMBRO

DIAS 3/5: discussão sobre as escolhas do procesos criativos, discussão dos conceitos, modelos e técnicas de observação de processos. criativos.

DIAS 10/12

Discussão sobre registro e participação em artes cênicas

DIAS 17/19

Discussão sobre projeto de observação

DIAS 24 E 26

Anális dos projetos de observação

OUTUBRO

Trabalho de campo.

NOVEMBRO

Trabalho de campo.

Preparação do seminário.

DEZEMBRO

Apresentação do seminário.

COMEÇO. NESTE SEMESTRE VAMOS NOS COMUNICAR VIA ESTE BLOG